Módulo: Deficiência Física - DF
Cursista: Amiraldo Silva dos
Santos
Turma: T29a
Data: 06/09/13
Tecnologia Assistiva
Segundo Bersch (2013), “[...] o serviço de
tecnologia assistiva na escola tem por objetivo prover e orientar a utilização
de recursos e/ou práticas que ampliem habilidades dos alunos com deficiência,
[...]. Nesse contexto, é preciso que o professor (tanto do AEE quanto do ensino
regular) tenha conhecimento suficiente para buscar alternativas para que o
aluno com deficiência física possa participar das atividades em que envolva
recorte. Cabe notar, que inclusão social é utilizar uma gama infinita de ajudas
técnicas para compensar ou substituir funções quando estas não são suficientes
para resgatar a função em sua totalidade.
Assim, a autora nos assevera que,
Tecnologia assistiva é, pois a aplicação de
conhecimentos a serviço da resolução de problemas funcionais encontrados por
pessoas com deficiência. A tecnologia assistiva se propõe a romper as barreiras
externas que impedem a atuação e participação das pessoas com deficiência em
atividades e espaços de seu interesse e necessidade.
Nesse sentido, é imprescindível que o professor se
proponha a tornar sua prática educativa inclusiva de fato e de direito,
principalmente quando ele busca alcançar os objetivos que se propõe na
elaboração do plano.
Para que o professor (do AEE ou do ensino regular)
possa desenvolver atividades de recorte é preciso que seu aluno deficiente (físico)
tenha movimento de coordenação correto, pois as atividades de recortar irão
proporcionar habilidades para o uso do lápis, da caneta, do pincel, e outros,
uma vez que os mesmos músculos que usamos para cortar usamos para escrever.
Portanto, usar uma tesoura adaptada como recurso de
tecnologia assistiva, estamos possibilitando a inclusão do aluno deficiente no
processo de aprendizagem.
Tesoura Adaptada
Descrição
da imagem: As tesouras adaptadas são para pessoas com dificuldades de preensão
de tesoura, dificuldade de graduação de força, com problemas de coordenação
motora e lateralidade, facilitando o recorte. Tesoura sem ponta, adaptada com mola com formato em
arco revestido com cabo plástico. .
Habilidades: para o manuseio dessa tesoura é de
suma importância que aluno com deficiência desenvolva sua coordenação para que
possa afetar seu desempenho em vários momentos de sua vida e principalmente na
escola.
Finalidade: Proporcionar facilidade no movimento de
abrir da tesoura, assim o usuário necessita apenas realizar uma pressão para
fechar a tesoura.
Além do recorte, o uso da tesoura adaptada, pode
melhorar a coordenação motora do aluno (na pintura, na escrita, etc.).
REFERÊNCIA:
BERSCH, Rita. Tecnologia
Assistiva: Recursos e Serviços que promovem a Inclusão Escolar. Disponível em:
aee2010.ufc.br/aee/cursos/aplic/index.php?cod_curso=209. Acesso em 20 Ago 2013.
