Módulo: Deficiência Física - DF
Cursista: Amiraldo Silva dos
Santos
Turma: T29a
Data: 06/09/13
Tecnologia Assistiva
Segundo Bersch (2013), “[...] o serviço de
tecnologia assistiva na escola tem por objetivo prover e orientar a utilização
de recursos e/ou práticas que ampliem habilidades dos alunos com deficiência,
[...]. Nesse contexto, é preciso que o professor (tanto do AEE quanto do ensino
regular) tenha conhecimento suficiente para buscar alternativas para que o
aluno com deficiência física possa participar das atividades em que envolva
recorte. Cabe notar, que inclusão social é utilizar uma gama infinita de ajudas
técnicas para compensar ou substituir funções quando estas não são suficientes
para resgatar a função em sua totalidade.
Assim, a autora nos assevera que,
Tecnologia assistiva é, pois a aplicação de
conhecimentos a serviço da resolução de problemas funcionais encontrados por
pessoas com deficiência. A tecnologia assistiva se propõe a romper as barreiras
externas que impedem a atuação e participação das pessoas com deficiência em
atividades e espaços de seu interesse e necessidade.
Nesse sentido, é imprescindível que o professor se
proponha a tornar sua prática educativa inclusiva de fato e de direito,
principalmente quando ele busca alcançar os objetivos que se propõe na
elaboração do plano.
Para que o professor (do AEE ou do ensino regular)
possa desenvolver atividades de recorte é preciso que seu aluno deficiente (físico)
tenha movimento de coordenação correto, pois as atividades de recortar irão
proporcionar habilidades para o uso do lápis, da caneta, do pincel, e outros,
uma vez que os mesmos músculos que usamos para cortar usamos para escrever.
Portanto, usar uma tesoura adaptada como recurso de
tecnologia assistiva, estamos possibilitando a inclusão do aluno deficiente no
processo de aprendizagem.
Tesoura Adaptada
Descrição
da imagem: As tesouras adaptadas são para pessoas com dificuldades de preensão
de tesoura, dificuldade de graduação de força, com problemas de coordenação
motora e lateralidade, facilitando o recorte. Tesoura sem ponta, adaptada com mola com formato em
arco revestido com cabo plástico. .
Habilidades: para o manuseio dessa tesoura é de
suma importância que aluno com deficiência desenvolva sua coordenação para que
possa afetar seu desempenho em vários momentos de sua vida e principalmente na
escola.
Finalidade: Proporcionar facilidade no movimento de
abrir da tesoura, assim o usuário necessita apenas realizar uma pressão para
fechar a tesoura.
Além do recorte, o uso da tesoura adaptada, pode
melhorar a coordenação motora do aluno (na pintura, na escrita, etc.).
REFERÊNCIA:
BERSCH, Rita. Tecnologia
Assistiva: Recursos e Serviços que promovem a Inclusão Escolar. Disponível em:
aee2010.ufc.br/aee/cursos/aplic/index.php?cod_curso=209. Acesso em 20 Ago 2013.
A capacitação é de suma importância para o aperfeiçoamento da prática pedagógica do docente. Ao se falar de tecnologia assistiva o professor ( do AEE E CLASSE COMUM) tem que ter habilidades para trabalha - lás de acordo com a necessidades dos alunos do AEE.
ResponderExcluirOlá Cristiane, gostei de sua frase "tem que ter habilidade", mas gostaria de acrescentar que mesmo que o professor (do AEE e da classe comum) não tenha habilidade ele deverá buscar alternativas para de fato fazer a inclusão nas atividades pedagógicas dos alunos com deficiência. Valeu pelo posicionamneto!
ExcluirA Tecnologia Assistiva é de sua importância para o aluno DF e outros que necessitam desta para desenvolver tais habilidades no caso em questão o ato de recortar, de posse deste recurso o professor do AEE e de sala comum poderão desenvolver atividades que exigiam a habilidade de recortar, caberá ao professor inclui-lá em seu plano de aula, vejo este recurso como mais um meio de romper as barreiras de acesso ao meio educacional e sua autonomia.
ResponderExcluirOlá Rose, realmente é necessário o professor incluir em seu plano a metodologia que ele usará para trabalhar uma habilidade reduzida do aluno com deficiência. Daí a importância da flexibilidade do planejamento.
ExcluirAlunos com mobilidade reduzida, na sua maioria, necessitam dos recursos pedagógicos da tecnologia assistiva, a fim de alcançar autonomia nas atividades escolares e nas atividades da vida diária. Embora, sejam de suma importância muitas escolas não disponibilizam dos recursos o que muitas vezes tem levado os professores a improvisarem ou até mesmo não desenvolver as atividades escolares por falta dos materiais.
ResponderExcluirOlá Marlene, sua expressão "improvisarem" é o principal vocábulo que os professores (incluindo eu...rs) utilizam quando o descaso e/ou pouco caso com a educação especial está em segundo plano.
ExcluirA Tecnologia Assistiva são possibilidades de recursos e estratégias para que o aluno realize suas atividades propostas e assim, aumente sua capacidade de ação, inclusão social e autonomia a partir de suas habilidades.Nesse sentido, TA são recursos tecnológico importante para a Sala de Recursos Multifuncional.
ResponderExcluirOlá Renecy, as TA não são apenas importantes para as SRM, mas, sobretudo, temos que fazê-las importantes para aluno com mobilidade reduzida.
ExcluirOlá Amiraldo. Também concordo com você, pois a Tecnologia Assistiva é imprescindível para facilitar a participação do aluno e até mesmo garantir sua autonomia, dependendo de suas limitações, na sala de aula e na escola. Para tanto, é importantíssimo que os educadores identifiquem as necessidades desse educando, para assim buscar estratégias que atendam essa realidade.
ResponderExcluirOlá Solange, parafrasendo você "é importantíssimo que os educadores identifiquem as necessidades desse educando,...". Indubitavelmente, esse é o primeiro passo para a construção das TA se de fato queremos garantir a autonomia de nossos alunos.
ExcluirOlá Amiraldo. gostei da sua colocação, e também concordo com você, realmente a Tecnologia Assistiva é imprescindível para facilitar a participação do aluno e até mesmo garantir sua autonomia, dependendo de suas limitações, na sala de aula e na escola. Para assim o aluno
ResponderExcluirse torne independente, mas para que isso aconteça os educadores devem identificar as necessidades do aluno DF, e então buscar recursos e estrategias levando em consideração a realidade desse aluno.
Olá Gelcilene, é importante que o professor identifique as necessidades do aluno DF e, assim desenvolver as potencialidades dos alunos na busca de sua autonomia.
ExcluirOlá Amiraldo, a tesouras adaptada é um recurso bastante importante, principalmente para aquelas crianças que apresentam dificuldade na coordenação motora ,preensão e força nas mãos. As atividades de recorte necessitam de movimentos corretos e uma tesoura adaptada irá ajudar a criança nesta tarefa, uma vez que encaixa nas mãos ajudando na firmeza dos movimentos. E estes movimentos também reforçam a habilidade na utilização do lápis, da caneta, da pintura, pois esses mesmos músculos que usamos para o movimento de corte com a tesoura usamos também para escrever- mos .
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